武漢：綠島社區(qū)創(chuàng)新閱讀方式 激發(fā)青少年“悅”讀熱情

http://m.grandmasellshouses.com 日期:2024年12月02日15:22 來源:湖北日?qǐng)?bào)客戶端

11月23日，武漢經(jīng)開區(qū)沌陽(yáng)街道綠島社區(qū)鳳雛書院創(chuàng)新閱讀推廣方式，推出“李老師的悅讀吧”，點(diǎn)燃孩子閱讀激情，助力兒童友好社區(qū)建設(shè)再上新臺(tái)階。

“白日依山盡，為何是白日而不是紅日？”“黃河入海流入的什么海？”“‘欲窮千里目’還可以怎么調(diào)整語(yǔ)序？”“仔細(xì)觀察哪幅畫最符合‘李白乘舟將欲行’的場(chǎng)景？”“‘忽聞’二字表達(dá)了作者什么心境？”

課上，擁有40年從教經(jīng)驗(yàn)的原華師一附中高級(jí)教師李海平正在進(jìn)行“李老師的悅讀吧”主題分享課程。一個(gè)接一個(gè)的問題，讓青少年們活躍思維、情感迸發(fā)。李海平將傳統(tǒng)“聽課”變成了“想課”“問課”“玩課”。高體驗(yàn)閱讀課為青少年和家長(zhǎng)展現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)與眾不同的課堂場(chǎng)景。李海平通過提問，帶動(dòng)學(xué)生思考，青少年?duì)幭瓤趾蟮嘏e手搶答，上臺(tái)朗誦，有的還圍繞李老師提出的問題相互爭(zhēng)辯，課堂氛圍活躍。

“孩子們不僅要會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)背誦、會(huì)一般性解釋，還要全程主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)‘問無止境’式提問參與。”李海平要求青少年要在一個(gè)個(gè)“為什么”中不停地想問題和提問題，從而跟上教學(xué)思路，一起去體驗(yàn)名篇名句中那些隱藏在文字背后的豐富意蘊(yùn)，挖掘淺閱讀和“應(yīng)試閱讀”所難以涉及的深層文化境界。

“李老師的課堂打破傳統(tǒng)，有利于孩子們放開手腳，讓他們?cè)谳p松的心境之下體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力、文學(xué)的魔力、文化的活力。”許多親子家庭表示收獲滿滿，提升了閱讀的興趣與熱情。

“李老師的課堂教學(xué)對(duì)青少年的素質(zhì)成長(zhǎng)和創(chuàng)造力培養(yǎng)大有好處，舉一反三、見微知著、融會(huì)貫通的高素質(zhì)教學(xué)法與鳳雛書院的追求不謀而合。”社區(qū)負(fù)責(zé)人表示，接下來，社區(qū)將進(jìn)一步提升鳳雛書院平臺(tái)的陣地作用，大力推廣全民公益閱讀，為建設(shè)書香、文化、幸福綠島做出不懈努力。