青山郭外書(shū)聲朗 氤氳書(shū)香潤(rùn)心田——走進(jìn)湖北省圖書(shū)館“相約鄉(xiāng)讀”

http://m.grandmasellshouses.com 日期:2023年12月25日08:42 來(lái)源:湖北日?qǐng)?bào)客戶端

12月12日，湖北省圖書(shū)館“相約鄉(xiāng)讀”走進(jìn)隨州市隨縣洪山鎮(zhèn)洪山一中，下課鈴聲剛一響起，流動(dòng)圖書(shū)車(chē)旁就圍滿了孩子。冬日的室外，孩子們用凍得通紅的小手，摩挲著印刷精美的精裝繪本，有的默默讀出聲來(lái)，有的熱切地與小伙伴交流。沉浸在氤氳的書(shū)香里，孩子們的精神世界，如他們的羽翼一般日漸豐盈。

流動(dòng)：覆蓋50個(gè)城市村鎮(zhèn) 連接50所學(xué)校

“有了‘相約鄉(xiāng)讀’，我們建起了窗明幾凈的閱覽室，每個(gè)班都有了屬于自己的圖書(shū)角，閱讀早已融入了同學(xué)們的日常習(xí)慣。”隨縣洪山鎮(zhèn)雙河學(xué)校是原“江漢公學(xué)”所在地。2019年6月以來(lái)，湖北省圖書(shū)館來(lái)學(xué)校開(kāi)展“相約鄉(xiāng)讀”系列活動(dòng)，學(xué)校將整本書(shū)閱讀、班小組讀書(shū)會(huì)等納入教學(xué)計(jì)劃。每天中午的閱讀時(shí)間，各個(gè)班的同學(xué)們輪流進(jìn)入閱覽室自由閱讀，閱讀氛圍十分濃郁。

雙河學(xué)校的閱覽室并不大，半人高的書(shū)架上擺滿了各類(lèi)書(shū)籍，從諸子百家到愛(ài)因斯坦，從兒童故事到唐詩(shī)宋詞，閱覽室就是一座裝滿寶藏的“黃金屋”。翻開(kāi)同學(xué)們的讀書(shū)筆記，“中秋的夜晚，天空澄凈如水”的美景浮現(xiàn)眼前，周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的回答振聾發(fā)聵。

隨著“相約鄉(xiāng)讀”項(xiàng)目的鋪開(kāi)，像雙河學(xué)校這樣的新變化遍及全省50個(gè)城市村鎮(zhèn)，覆蓋50所中小學(xué)和幼兒園，青山郭外書(shū)聲朗 氤氳書(shū)香潤(rùn)心田——走進(jìn)湖北省圖書(shū)館“相約鄉(xiāng)讀”。

在巴東野三關(guān)，“相約鄉(xiāng)讀”將阿里巴巴“夸克App”公益項(xiàng)目引入野三關(guān)紅軍小學(xué)和鼓樓小學(xué)，并為兩校共捐贈(zèng)10萬(wàn)元圖書(shū)；宜昌協(xié)同荊州、荊門(mén)、恩施公共圖書(shū)館協(xié)同推進(jìn)鄉(xiāng)村閱讀，形成了“1+N”片區(qū)效應(yīng)，“悅讀義城”“屈子吟誦”“曉城燈塔”等活動(dòng)各具地域特色。

“學(xué)生們接觸到的書(shū)越來(lái)越多，閱讀條件和城里學(xué)校的差距越來(lái)越小，看到這樣的變化，我們打心眼里高興。”語(yǔ)文老師蔻甜說(shuō)。

傳遞：讓閱讀的溫暖流進(jìn)家庭

“如何給孩子們講好故事？可以通過(guò)復(fù)述的方式，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容。”在隨縣洪山鎮(zhèn)洪山禮堂，湖北省語(yǔ)言文字先進(jìn)工作者鄒翃燕為孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)“相約鄉(xiāng)讀·講好故事 合家幸福”的講座。在隨縣洪山一中，長(zhǎng)江讀書(shū)節(jié)國(guó)學(xué)閱讀推廣人湯璨為孩子們帶來(lái)“相約鄉(xiāng)讀·思悟經(jīng)典 文潤(rùn)心靈”的國(guó)學(xué)分享。

“相約鄉(xiāng)讀”不止送書(shū)下鄉(xiāng)、送書(shū)進(jìn)教室，還通過(guò)“5+2+1”家校閱讀活動(dòng)，讓閱讀的溫度暖流進(jìn)家庭。

湖北省圖書(shū)館的工作人員介紹，“5+2+1”家校閱讀活動(dòng)諧音是“我愛(ài)你”：“5”指的是活動(dòng)內(nèi)容和形式，定期邀請(qǐng)專家走進(jìn)鄉(xiāng)村開(kāi)展“講閱展演數(shù)”活動(dòng)；“2”是指“家庭讀書(shū)會(huì)”“班小組讀書(shū)會(huì)”為主的兩大抓手；“1”指展示城鄉(xiāng)家庭共讀成果的“相約鄉(xiāng)讀 戀上我家”演誦匯。

工作人員回憶，項(xiàng)目剛開(kāi)始時(shí)，“相約鄉(xiāng)讀”走進(jìn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，基本沒(méi)有一個(gè)真正的圖書(shū)室。學(xué)校里留守兒童居多，家長(zhǎng)們也多圍在麻將桌前，讀書(shū)氛圍聊勝于無(wú)。通過(guò)邀請(qǐng)領(lǐng)讀者、講書(shū)人來(lái)到孩子們身邊，定期請(qǐng)家庭教育專家來(lái)講座，將讀書(shū)活動(dòng)深度鏈接到家庭中，不僅用閱讀塑造孩子們的靈魂，也潛移默化影響著一個(gè)家庭。

“姐姐好！”張思言是洪山一中六年級(jí)學(xué)生，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)就認(rèn)出了湖北省圖書(shū)館的工作人員，大方地過(guò)來(lái)打招呼。“我最近在讀《紅樓夢(mèng)》，讀過(guò)的書(shū)算下來(lái)已經(jīng)有好幾百本了。”小姑娘羞澀地眨了眨眼，眼睛中閃爍著明亮的光。

“閱讀讓我們家變得特別溫馨。”張思言的外婆用方言介紹，她非常鼓勵(lì)外孫女讀書(shū)，但她忙于操持家務(wù)，平時(shí)沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間，懂事的思言每天晚上將自己讀到的故事講給她聽(tīng)，“這種時(shí)候我感覺(jué)自己也像個(gè)孩子，卸下了生活的壓力。”

堅(jiān)守：不讓學(xué)生吃沒(méi)有書(shū)讀的苦

“我們的孩子生活在大山里，只熟悉山川河流田野，讀書(shū)是孩子們了解外面世界的重要方式。”張喻是洪山一中七年級(jí)班主任，也是班上的語(yǔ)文老師。她介紹，在每周開(kāi)展的“班小組讀書(shū)會(huì)”上，同學(xué)們用朗讀、角色扮演、排演情景劇等形式，深化對(duì)閱讀作品的理解。

“一次共讀《西游記》時(shí)，一位同學(xué)用紅色桌布制作袈裟，扮演書(shū)中的唐僧，讓我印象非常深刻。”張喻說(shuō)，“班小組讀書(shū)會(huì)”不僅給了同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)，廣泛閱讀也帶來(lái)了顯著的效果，“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。以前學(xué)生寫(xiě)作中的口頭語(yǔ)很多，大量閱讀經(jīng)典后，他們的寫(xiě)作水平漸漸有了提高。”

夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸來(lái)。每每看到學(xué)生們神情專注地讀著書(shū)，洪山一中校長(zhǎng)任勇兵仿佛看到了年少時(shí)的自己。

“我們那個(gè)時(shí)候上學(xué)幾乎沒(méi)有什么書(shū)可讀。上了師范后，來(lái)到學(xué)校的圖書(shū)室，對(duì)我來(lái)說(shuō)，像打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)。”任勇兵動(dòng)情地說(shuō)，正因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)意識(shí)到讀書(shū)可以彌補(bǔ)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距，從教后，他也有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們激發(fā)閱讀興趣，“我留下的遺憾，不能讓我的學(xué)生重蹈覆轍，不能讓學(xué)生吃沒(méi)有書(shū)讀的苦。”

明年開(kāi)春后，“相約鄉(xiāng)讀”項(xiàng)目將面向全省，聯(lián)動(dòng)“楚天數(shù)字書(shū)院”，定制線上線下國(guó)學(xué)課程大餐，啟動(dòng)“故事爸媽”講故事大賽，吸引城鄉(xiāng)家庭家長(zhǎng)參與。

湖北省圖書(shū)館有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，閱讀推廣是最美好的事業(yè)：“我們將用一系列活動(dòng)，帶動(dòng)各地因地制宜組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，把優(yōu)質(zhì)文化資源和服務(wù)延伸到基層，讓更多身處鄉(xiāng)村的孩子、家庭因閱讀而散發(fā)光芒。”